评何康丽《图形旋转》

本课从孩子熟知的生活中的旋转入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过“赏旋转、识旋转、辩旋转、练旋转、画旋转、用旋转、理旋转”进行教学，在轻松愉快的数学活动中加深对旋转的认识，同时在动手操作中学习和掌握新知，积累数学活动经验。

反馈总结环节，刘老师设计的闯关练习。不仅练习题有梯度，而且能够激发学生的斗志。最后一题的设计具有开放性，充分培养了学生的发散思维能力。

      有效借助多媒体课件，突破教学重难点。本节课采用多媒体课件实施教学，直观的动态过程和旋转的美感，丰富了课程内容，提高了课堂效率，其教学效果是传统的教学模式所不能实现的。纪老师特别注意到没有更多的关注多媒体技术本身，而是更多的把学生的注意力吸引到旋转的概念与规律上，使多媒体与课程有机整合，可谓是恰到好处。

     衡量一节课是否成功一个很重要的标准就是看学生的学习效果。老师这节课不仅让学生顺利完成了学习目标，还让学生充分认识到了描述旋转要找准关键边。因此我觉得纪老师这节课很成功。